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那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，基本上所有專業都會有，主要包括語文、政治、英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《普通心理學》、《發展心理學》、《教育心理學》、《教育概論》、《教學論》、《課程論》、《德育原理》、《教育社會學》、《中國教育史》、《外國教育史》等，學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，接受教育科學研究等方面的基本訓練，掌握從事教育教學工作等方面的基本能力。3、進入商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構。君看著臣，臣望著君，傷心的眼淚，打濕了衣裳。向東遠望長安城，放松馬繩，任它前行。馬嵬坡距長安百余裏，東望是望不到的，此處只是說長安從心理上感覺已近。即將回到失而復得的京城，本該快馬加鞭，然而玄宗悵然若失，意趣全無，只因美人已去，其他壹切似已無足輕重，正所謂“不愛江山愛美人”。“都門”，都城之門，這裏代指長安。2、針對危害婦女健康的常見病采取防治措施。

温馨提示：緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，恰似壹波未平、壹波又起。前二句為空間範疇的誇張，這二句則是時間範疇的誇張。悲嘆人生短促;而不直接說出自己感傷生命短暫而人壹下就會變老，卻說“高堂明鏡悲白發”，顯現出壹種對鏡自照手撫兩鬢、卻無可奈何的情態。將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”、“暮”之事，把本來短暫的說得更短暫，與前兩句把本來壯浪的說得更壯浪，是“反向”的誇張。於是，開篇的這組排比長句既有比意——以河水壹去不返喻人生易逝，又有反襯作用;以黃河的偉大永恒形出生命的渺小脆弱。這個開端可謂悲感已極，卻不墮纖弱，可說是巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術力量，同時也是由長句排比開篇的氣勢感造成的。這種開篇的手法作者常用，他如“棄我去者，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂”(《宣城謝朓樓餞別校書叔雲》)，沈德潛說：“此種格調，太白從心化出”，可見其頗具創造性。此詩兩作“君不見”的呼告(壹般樂府詩只於篇首或篇末偶壹用之)，又使詩句感情色彩大大增強。詩有所謂大開大闔者，此可謂大開。

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