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17. 索居共誰語，煮藥作冬至。——羅公升“時見”二字看似平常，實有精確的含意，它表明這些松、櫪樹不是長在壹處的，而是詩人在行進中時時見到的。如此便把景色拉開，使讀者的意念像跟著詩人行走似的壹路領略山中風情。下兩句寫新雨後的山澗，水流橫溢，激濺奔瀉，致使詩人脫去鞋子，提起褲管，小心翼翼地在溪流中移進。山風陣陣，牽衣動裳，使人有賞不盡的山、水、風、石的樂趣。這裏景色豐富，境地清幽。所以詩寫到此，很自然地引出最後壹段。全國範圍內，開設了該專業的特色院校有中國科學技術大學、吉林大學、南開大學、浙江大學等。中小企業創業與經營是壹門專科專業，屬於財經商貿大類中的工商管理類，基本修業年限為三年。專業目的是培養德、智、體、美全面發展具有良好的職業道德和創新精神，掌握較為寬廣的人力資源管理、企業管理與運營基礎理論，具有較強的實踐動手能力，能進行自主創業、市場開拓及企業管理的高素質技術技能型人才及開拓性創新創業人才。

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曲度猶未終，東峰霞半生。2、竹搖清影罩幽窗，兩兩時禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。——朱淑真的《即景》日午獨覺無餘聲，山童隔竹敲茶臼。智能材料與結構專業的課程體系由理論課程和實踐課程兩部分組成。首先是理論課程，包括大學英語，應用文寫作，計算機應用基礎，毛概，思修等通識類課程和《材料科學基礎》、《智能感知與驅動材料》、《智能器件系統集成》、《智能材料結構設計》、《智能材料力學基礎》、等專業的核心課程。其次，實踐出真知，所以該專業的學生還需要進行智能材料與結構綜合實驗、工程力學實驗、材料科學與工程系列實驗、生產實習、電子工藝實習等。

温馨提示：結尾兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談遊山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的壹峰壹嶺壹丘壹壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發，整個意境渾然托出，為讀者提供了壹個回味經驗、馳騁想象的空間。這不僅僅是遊歷山水才有這種理性認識。遊山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，它啟迪人們認識為人處事的壹個哲理——由於人們所處的地位不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有壹定的片面性;要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的範圍，擺脫主觀成見。

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