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星链互联陈秀玲2026-01-13 07:10:00443321A+A-

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應急裝備技術與工程是壹門本科專業,屬機械類專業,授予工學學士學位,基本修業年限為四年。專業目的是培養掌握自然科學基礎理論、應急理論技術與管理知識,具有較強的工程實踐能力和創新精神,能夠在應急管理、安全生產、防災減災救災等領域等從事應急裝備技術與工程方面的研究開發、分析設計、管理評價、檢測監控、教育培訓、應急救援與事故處理等工作的應用型高級工程技術人才。剪燭催幹消夜酒,傾囊分遍買春錢。此詩“儂今葬花人笑癡,他年葬儂知是誰?……”等末了數句,書中幾次重復,特意強調,甚至通過寫鸚鵡學吟詩也提到。可知紅顏老死之日,確在春殘花落之時,並非虛詞作比。同時,這裏說“他年葬儂知是誰”,前面又說“紅消香斷有誰憐”、“壹朝飄泊難尋覓”等等,則黛玉亦如晴雯那樣死於十分淒慘寂寞的境況之中可以無疑。那時,並非大家都忙著為寶玉辦喜事,因而無暇顧及,恰恰相反,寶玉、鳳姐都因避禍流落在外,那正是“家亡莫論親”、“各自須尋各自門”的日子,詩中“柳絲榆莢自芳菲,不管桃飄與李飛”或含此意。“三月香巢已壘成,梁間燕子太無情。明年花發雖可啄,卻不道人去梁空巢也傾”幾句,原在可解不可解之間,憐落花而怨及燕子歸去,用意甚難把握貫通。現在,倘作讖語看,就比較明確了。大概春天裏寶黛的婚事已基本說定了,即所謂“香巢已壘成”,可是,到了秋天,發生了變故,就象梁間燕子無情地飛去那樣,寶玉被迫離家出走了。因而,她悲嘆“花魂鳥魂總難留”,幻想著自己能“脅下生雙翼”也隨之而去。她日夜悲啼,終至於“淚盡證前緣”了。這樣,“花落人亡兩不知”,若以“花落”比黛玉,“人亡”(流亡也)說寶玉,正是完全切合的。寶玉凡遭所謂“醜禍”,總有別人要隨之而倒黴的。先有金釧兒,後有晴雯,終於輪封了黛玉,所以詩中又有“質本潔來還潔去,強於汙淖陷渠溝”的雙關語可用來剖白和顯示氣節。“壹別秋風又壹年”,寶玉在次年秋天回到賈府,但所見怡紅院已“紅瘦綠稀”(脂評),瀟湘館更是壹片“落葉蕭蕭,寒姻漠漠”(脂評)的淒涼景象,黛玉的閨房和寶玉的絳蕓軒壹樣,只見“蛛絲兒結滿雕梁”(脂評謂指寶黛住處),雖然還有寶釵在,而且以後還成其“金玉姻緣”,但這又怎能彌補他“對境悼顰兒”時所產生的巨大精神創痛呢?“明年花發雖可啄,卻不道人去梁空巢也傾!”難道不就是這個意思嗎?這些只是從脂評所提及的線索中可以得到印證的壹些細節,所述未必都那麽妥當。但此詩與寶黛悲劇情節必定有照應這壹點,大概不是主觀臆斷吧;其實,“似讖成真”的詩還不止於此,黛玉的《代別離·秋窗風雨夕》和《桃花行》也有這種性質。前者仿佛不幸地言中了她後來離別寶玉的情景,後者則又象是她對自己“淚盡夭亡”(脂評)結局的預先寫照。回燈見棲鶴,隔竹聞吹笙。

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那麽這個專業需要學習些什麽課程呢?首先是每個專業必不可少的公共基礎課,比如:毛概,思修,軍事理論,形勢與政策,英語等。其次就是該專業的核心課程,比如:《建築裝飾制圖》、《建築裝飾設計》、《天棚裝飾施工》、《墻柱面裝飾施工》、《樓地面裝飾施工》、《樓梯及扶欄裝飾施工》、《室內陳設制作與安裝》等。書童沒有應答,低頭沈沈睡去。只聽得四壁蟲鳴唧唧,像在附和我的嘆息。那麽這門專業需要學習哪些課程呢?首先是公共基礎課程,基本上所有的專業都會有,主要包括語文、政治、英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程,包括《計算機控制原理》、《現代控制理論基礎》、《航天器控制原理》、《導彈控制原理》、《導彈總體設計》、《導引系統原理》、《電動機的單片控制》、《飛行力學》等,主要目的是讓學生掌握探測制導與控制技術的基本理論和基本知識。最後是必不可少的實踐課程,如在校內進行的中近程探測原理實驗、傳感與測試技術實驗、光學工程實驗等實訓,以及在相關企業進行的生產實習。生當作人傑,死亦為鬼雄。

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