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少年佳節倍多情，老去誰知感慨生;不難想象，當作者目送時而繞梁呢喃、時而穿簾追逐的雙燕相隨而去之際，該懷著怎樣壹份孑然獨立的悵惘。“明月不諳”二句引來明月作進壹步的烘托與映襯。前人往往視明月為聊寄相思懷抱的多情之物。如張九齡 《望月懷遠》：“海上生明月，天涯共此時” 孟郊《古怨別》：“別後唯所思， 天涯共明月” 。張泌《寄人》便徑直贊嘆明月多情：“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。而作者卻嗔怪“明月不諳離恨苦”，當是從另壹角度加以生發——月已圓而人未圓，作者對那皓潔的月光羨極生妒、略致微詞，不也是情理中的事嗎?後來，蘇軾在《水調歌頭》中的悵問：“不應有恨，何事長向別時圓”，正是從同壹方向去發掘明月這壹意象的豐饒而復雜的內蘊。該專業的學生需要學習的專業課程有《機化學》、《生物化學》、《微生物學》、《生物提取技術》、《精細化工》、《表面活性劑技術》、《香精香料技術》、《洗滌化妝品質量檢驗技術》、《化妝品企業操作實務》、《化妝品市場營銷與策劃》等。

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温馨提示：32、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。——高駢《山亭夏日》

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